江西公务员网：态度观点题常见提问方式及特点
片段阅读中有一种题型称为态度观点题，即要求考生通过阅读一段文字把握作者的态度观点、倾向性或者对某事的评价。江西公务员考试网专家指出，这种题型考查了考生把握说话人态度、倾向性的能力，在某种程度上与主旨概括题、意图推断题的考查要点有异曲同工之妙，都需要考生对于文段有深刻的理解和把握，在适当的时候还需要进行一定程度上的推理、揣摩。考生可结合“2012年江西公务员考试综合教材”做深入的复习。
态度观点题常见提问方式
态度观点题，即要求通过阅读一段文字把握作者的态度观点、倾向性或者对某事的评价。态度观点题的提问关键词常有“作者的原意”、“作者的态度”、“作者的观点、作者的评价”等提法。常见的提问方式有“通过这段话可知作者的观点是”、“作者支持的观点是”、“作者认为××××有无道理”、“作者认为××××是否正确”、“作者对××××的态度是”、“符合作者观点的一项是”、“下列说法与文章作者态度不符合的是”、“符合作者原意的一项是”等等。
态度观点题常见特点
有些文段作者的观点是鲜明并且直截了当的；有些文段作者并非没有态度观点，而是没有直接明确地表达出来，但是作者对于某事的态度和评价却存在着一种倾向性，通过字里行间的表述间接地表露；有些文段的表述客观具体，但作者对此并未做任何评价；有些文段涉及了几个问题，作者对于某一问题是存在明确的观点和评价，而对于另一问题却未做任何评价，只是一种客观的陈述。
有时这种题目的解题思路与主旨概括题的解题思路是一脉相承的，很有可能文中的主题句就是作者的态度、观点以及对某事的评价。另外一些题目则与意图推断题的考查要点吻合，要求把握作者观点的同时就是在寻找作者说话的目的和意图。这类题型的特色现在以下几方面：
1、明确观点
有一些文段的表述会开宗明义地表达作者的观点，通常都会有一些引导词，如“我认为、我觉得”、“作者认为”、“笔者认为”、“××认为”、“××说”等。如果文段中出现了这些字样，考生要重点阅读这些引导词之后的语句，就是作者的态度观点或者对于某事的评价。
2、杂糅观点
还有一些文段涉及了几个问题，作者对于某一问题是存在明确的观点和评价，而对于另一问题却未做任何评价，只是一种客观的陈述，属于观点的杂糅。从出题的角度讲，题目常常将未做评价的问题设置成提问的方式或者干扰选项，考查考生是否能够清楚地辨识。
3、隐含观点
有一些文段并非直截了当地提出观点所在，而是通过字里行间的表述隐含着作者的态度观点或者对于某事的评价，通常都会体现作者的一种倾向性，对于某事积极或者消极的看法、评价。
4、没有观点
有一些文段仅仅是对某，一事物、事件或者社会现象进行客观陈述，解释其原因、原理或者表达现状，然而并没有对其进行主观性的评价，此时注意要辨明题目的特点，不要受到提问方式的误导，误以为涉及提问作者的态度观点时就一定存在于原文之中。此类题目有一个共同的特点，就是其文体风格都是客观的陈述表达，涉及的类型主要有说明文、新闻简讯两种。因此在阅读文段时要注意从用词和结构上来辨别文段的文体风格，从而更为准确地判断。
【精选例题】
1、随着经济的发展，我国的教育投入正在逐年增加，全民的教育程度也在日益提高。然而遗憾的是，在一定条件教育成本往往与质量没有必然的关系。
符合作者原意的一项是( )。
A．作者认为教育成本与质量没有关系
B．作者感到教育质量不能提高很遗憾
C．作者反对教育成本增高
D．作者认为教育投人多并不保证一定取得好的成果
2、有些日本人认为不应该纠缠于中日间过去的鸡毛蒜皮的陈年旧账，要放眼中日友好的巨大利益，他们中一些“杰出的”代表还根据欧洲经济共同体的模式提出了一个中日关系新思维理论。这个所谓的新思维认为，如果早在20世纪就建立起日本人设计的“大东亚共荣圈”，将会给亚洲人民带来巨大福祉。
作者对“他们”的态度是( )。
A．否定 B．肯定 C．未置可否 D．有肯定有否定
3、有时候律师的辩护很可能开脱了凶手，有损公共道德，但他们“完美”的法律服务没错。因为法治之法是中性的，它超越道德；而“平等对抗”的诉讼程序，须保证被告人享有他所购买的一切法律服务。即使被告人真是凶手，律师帮他胜诉获释，正义受挫，从法制“程序之治”的长远利益来看，这也还是值得的，失败了的正义可在本案之外。
这个文段中作者认为( )。
A．法制与道德是相互对立的
B．在一个单一的案件中找不到正义
C．维护法制程序的意义大于一时的伸张正义
D．为了保证法制程序的实施，律师常常不得已而为之
4、今年，11名高考“状元”因面试成绩不理想被香港大学拒之门外。这与内地高校追逐高分考生、为招收到“状元”而津津乐道、各地大捧高考“状元”等现象形成了鲜明的对比。此举弓1来轩然大波，媒体纷纷将矛头指向“应试教育”。笔者认为，香港大学招生和“素质教育”并没有太大的直接关系，他们只是按照自己的要求录取学生，这种标准只是香港的标准，至于是否是优异或是否适合内地情形，那就见仁见智了。作者支持的观点是( )。
A．香港大学的录取标准并不是挑选学生的最佳标准
B．香港大学有自主招生的权利，媒体不应过多批评
C．香港大学选择学生的标准并不与内地现有情形相符
D．香港大学不录取“状元”的原因是他们不符合该校的录取标准
【江西公务员考试网参考答案及解析】
1.D。【解析】：一道典型的态度观点题。文段难度不高，短短一句话提出作者的观点，解题的关键在于考生要把握作者隐含在语句背后的态度倾向性，重点语句在转折之后，即“然而遗憾的是．在一定条件教育成本往往与质量没有必然的关系”，换言之既然没有必然关系，那么导致的结果有可能是即使投入很多，也不见得一定会取得好的效果，D项是原文作者观点的同义替换，因此为正确答案。
2.A。【解析】：本题为复句理解题，可根据作者语气进行判断。由于文中“杰出的”一词加引号，故可知为反语的意思，所以作者对他们的态度是否定的。
3.C。【解析】：一道典型的态度观点题。整个文段都是在阐述作者的具体观点。解题的关键在于把握整个文段的倾向性，通过阅读可以发现首句用“但”这一转折词奠定了作者论述的基调“他们‘完美，的法律服务没错”，尾句又重申了作者的倾向性“从法制‘程序之治’的长远利益来看，这也还是值得的”。因此可以判断作者在整个文段中的倾向性是偏向积极的，而备选项中只有C项与这种倾向性相符，因此C项为正确答案。
4.D。【解析】文中由“笔者认为”引出作者的观点，即香港大学不招收“状元”是因为其不符合香港大学的招收标准，因此D项正确。但作者并没有对香港大学的招生标准做以评论，因此A项和C项的表述无从得出。文中提到“媒体”时只是陈述一个客观现象，并没有质疑其对与错，因此B项表述不妥。该题是典型的观点题，注意寻找相关的语句表达，确定作者观点出现的位置。事实上这个文段很值得考生思索，文中作者一方面提出了明确的观点，即认为香港大学不招收“状元”是因为不符合其招收标准，一方面对于这个标准的评价又没有明确表态，只是说“见仁见智”，因此常常迷惑考生的C项至此可以准确地排除。
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态度观点题，即要求通过阅读一段文字把握作者的态度观点、倾向性或者对某事的评价。态度观点题的提问关键词常有“作者的原意”、“作者的态度”、“作者的观点、作者的评价”等提法。常见的提问方式有“通过这段话可知作者的观点是”、“作者支持的观点是”、“作者认为××××有无道理”、“作者认为××××是否正确”、“作者对××××的态度是”、“符合作者观点的一项是”、“下列说法与文章作者态度不符合的是”、“符合作者原意的一项是”等等。
态度观点题常见特点
有些文段作者的观点是鲜明并且直截了当的；有些文段作者并非没有态度观点，而是没有直接明确地表达出来，但是作者对于某事的态度和评价却存在着一种倾向性，通过字里行间的表述间接地表露；有些文段的表述客观具体，但作者对此并未做任何评价；有些文段涉及了几个问题，作者对于某一问题是存在明确的观点和评价，而对于另一问题却未做任何评价，只是一种客观的陈述。
有时这种题目的解题思路与主旨概括题的解题思路是一脉相承的，很有可能文中的主题句就是作者的态度、观点以及对某事的评价。另外一些题目则与意图推断题的考查要点吻合，要求把握作者观点的同时就是在寻找作者说话的目的和意图。这类题型的特色现在以下几方面：
1、明确观点
有一些文段的表述会开宗明义地表达作者的观点，通常都会有一些引导词，如“我认为、我觉得”、“作者认为”、“笔者认为”、“××认为”、“××说”等。如果文段中出现了这些字样，考生要重点阅读这些引导词之后的语句，就是作者的态度观点或者对于某事的评价。
2、杂糅观点
还有一些文段涉及了几个问题，作者对于某一问题是存在明确的观点和评价，而对于另一问题却未做任何评价，只是一种客观的陈述，属于观点的杂糅。从出题的角度讲，题目常常将未做评价的问题设置成提问的方式或者干扰选项，考查考生是否能够清楚地辨识。
3、隐含观点
有一些文段并非直截了当地提出观点所在，而是通过字里行间的表述隐含着作者的态度观点或者对于某事的评价，通常都会体现作者的一种倾向性，对于某事积极或者消极的看法、评价。
4、没有观点
有一些文段仅仅是对某，一事物、事件或者社会现象进行客观陈述，解释其原因、原理或者表达现状，然而并没有对其进行主观性的评价，此时注意要辨明题目的特点，不要受到提问方式的误导，误以为涉及提问作者的态度观点时就一定存在于原文之中。此类题目有一个共同的特点，就是其文体风格都是客观的陈述表达，涉及的类型主要有说明文、新闻简讯两种。因此在阅读文段时要注意从用词和结构上来辨别文段的文体风格，从而更为准确地判断。
【精选例题】
1、随着经济的发展，我国的教育投入正在逐年增加，全民的教育程度也在日益提高。然而遗憾的是，在一定条件教育成本往往与质量没有必然的关系。
符合作者原意的一项是( )。
A．作者认为教育成本与质量没有关系
B．作者感到教育质量不能提高很遗憾
C．作者反对教育成本增高
D．作者认为教育投人多并不保证一定取得好的成果
2、有些日本人认为不应该纠缠于中日间过去的鸡毛蒜皮的陈年旧账，要放眼中日友好的巨大利益，他们中一些“杰出的”代表还根据欧洲经济共同体的模式提出了一个中日关系新思维理论。这个所谓的新思维认为，如果早在20世纪就建立起日本人设计的“大东亚共荣圈”，将会给亚洲人民带来巨大福祉。
作者对“他们”的态度是( )。
A．否定 B．肯定 C．未置可否 D．有肯定有否定
3、有时候律师的辩护很可能开脱了凶手，有损公共道德，但他们“完美”的法律服务没错。因为法治之法是中性的，它超越道德；而“平等对抗”的诉讼程序，须保证被告人享有他所购买的一切法律服务。即使被告人真是凶手，律师帮他胜诉获释，正义受挫，从法制“程序之治”的长远利益来看，这也还是值得的，失败了的正义可在本案之外。
这个文段中作者认为( )。
A．法制与道德是相互对立的
B．在一个单一的案件中找不到正义
C．维护法制程序的意义大于一时的伸张正义
D．为了保证法制程序的实施，律师常常不得已而为之
4、今年，11名高考“状元”因面试成绩不理想被香港大学拒之门外。这与内地高校追逐高分考生、为招收到“状元”而津津乐道、各地大捧高考“状元”等现象形成了鲜明的对比。此举弓1来轩然大波，媒体纷纷将矛头指向“应试教育”。笔者认为，香港大学招生和“素质教育”并没有太大的直接关系，他们只是按照自己的要求录取学生，这种标准只是香港的标准，至于是否是优异或是否适合内地情形，那就见仁见智了。作者支持的观点是( )。
A．香港大学的录取标准并不是挑选学生的最佳标准
B．香港大学有自主招生的权利，媒体不应过多批评
C．香港大学选择学生的标准并不与内地现有情形相符
D．香港大学不录取“状元”的原因是他们不符合该校的录取标准
【江西公务员考试网参考答案及解析】
1.D。【解析】：一道典型的态度观点题。文段难度不高，短短一句话提出作者的观点，解题的关键在于考生要把握作者隐含在语句背后的态度倾向性，重点语句在转折之后，即“然而遗憾的是．在一定条件教育成本往往与质量没有必然的关系”，换言之既然没有必然关系，那么导致的结果有可能是即使投入很多，也不见得一定会取得好的效果，D项是原文作者观点的同义替换，因此为正确答案。
2.A。【解析】：本题为复句理解题，可根据作者语气进行判断。由于文中“杰出的”一词加引号，故可知为反语的意思，所以作者对他们的态度是否定的。
3.C。【解析】：一道典型的态度观点题。整个文段都是在阐述作者的具体观点。解题的关键在于把握整个文段的倾向性，通过阅读可以发现首句用“但”这一转折词奠定了作者论述的基调“他们‘完美，的法律服务没错”，尾句又重申了作者的倾向性“从法制‘程序之治’的长远利益来看，这也还是值得的”。因此可以判断作者在整个文段中的倾向性是偏向积极的，而备选项中只有C项与这种倾向性相符，因此C项为正确答案。
4.D。【解析】文中由“笔者认为”引出作者的观点，即香港大学不招收“状元”是因为其不符合香港大学的招收标准，因此D项正确。但作者并没有对香港大学的招生标准做以评论，因此A项和C项的表述无从得出。文中提到“媒体”时只是陈述一个客观现象，并没有质疑其对与错，因此B项表述不妥。该题是典型的观点题，注意寻找相关的语句表达，确定作者观点出现的位置。事实上这个文段很值得考生思索，文中作者一方面提出了明确的观点，即认为香港大学不招收“状元”是因为不符合其招收标准，一方面对于这个标准的评价又没有明确表态，只是说“见仁见智”，因此常常迷惑考生的C项至此可以准确地排除。
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