公务员申论考试指导：提炼矛盾
2012年江西公务员考试将于4月21日举行，广大考生应做好准备。近年的某些申论试题要求提炼某个问题中包含的一对矛盾或几对矛盾。
例如：2005年国家公务员申论考试第三题第一小题要求，简述给定资料罗列的解决我国农村农民问题多种意见反映的“两种不同思路”;2006年山东省申论考试第四题要求，简述给定资料包含的“使人们无担忧地维护社会正义”多种举措中体现出的两种不同的理念;2005年辽宁省申论考试第一题要求，根据给定资料，概述关于我国个人所得税问题所争论的焦点;2006年北京市社会在职申论考试第三题要求，归纳出给定资料中探讨的我国文化遗产保护中的几对矛盾。通过对以上试题的分析研究，我们找到如下的解题思路和模式：
第一 ，通过对段意的合并、归纳来提炼“矛盾”。
如2005年国家申论试卷，我们从给定资料的1～9自然段中，提炼出“国家扶持”的思路;从10～12自然段中，提炼出“劳务输出”的思路。由此提炼出解决我国农村农民问题的“两种思路”。再如2006年山东省申论试卷，我们从资料的15、19段中，提炼出“正面宣传教育”的理念;从资料的11、13、14、16、18、20段中，提炼出“证人保护制度”的理念。由此，我们提炼出“使人们无担忧地维护社会正义”多种举措中体现出的“两种不同的理念”。
如2005年国家申论试卷，我们从给定资料的1～9自然段中，提炼出“国家扶持”的思路;从10～12自然段中，提炼出“劳务输出”的思路。由此提炼出解决我国农村农民问题的“两种思路”。再如2006年山东省申论试卷，我们从资料的15、19段中，提炼出“正面宣传教育”的理念;从资料的11、13、14、16、18、20段中，提炼出“证人保护制度”的理念。由此，我们提炼出“使人们无担忧地维护社会正义”多种举措中体现出的“两种不同的理念”。
第二，从语句给出的对应范畴找出“矛盾”。
例如：2006年北京市社会在职申论试卷，我们从给定资料的第19段的“达到经济利益和文化价值的双赢”的语句中，提炼出“经济利益”和“文化价值”这对矛盾，从第15段的“关键在于如何开发利用，是破坏性的，还是保护性的”，提炼出“破坏”和“保护”这对矛盾;2006年山东省申论试卷，我们从给定资料第1段的“既要坚持强大的正确舆论导向，又要有机制和体制层面的得力措施，才能有效地整治不良社会风气”的语句中，提炼出关于“正确舆论导向”和“机制体制措施”这两种不同的理念;2005年辽宁省申论试卷，我们从资料3的第1段提炼出“提高”(起征点)，从资料4的第2段提炼出“适度”(起征点)，从资料3的第2段中提炼出“全国统一”和“交给地方”，从而得出“提高”与“适度”、“全国统一”与“交给地方”关于我国个人所得税问题争论的两个焦点。
例如：2006年北京市社会在职申论试卷，我们从给定资料的第19段的“达到经济利益和文化价值的双赢”的语句中，提炼出“经济利益”和“文化价值”这对矛盾，从第15段的“关键在于如何开发利用，是破坏性的，还是保护性的”，提炼出“破坏”和“保护”这对矛盾;2006年山东省申论试卷，我们从给定资料第1段的“既要坚持强大的正确舆论导向，又要有机制和体制层面的得力措施，才能有效地整治不良社会风气”的语句中，提炼出关于“正确舆论导向”和“机制体制措施”这两种不同的理念;2005年辽宁省申论试卷，我们从资料3的第1段提炼出“提高”(起征点)，从资料4的第2段提炼出“适度”(起征点)，从资料3的第2段中提炼出“全国统一”和“交给地方”，从而得出“提高”与“适度”、“全国统一”与“交给地方”关于我国个人所得税问题争论的两个焦点。
第三，从语句中某个范畴去联想对应范畴，构成一对矛盾。
例如：我们从2006年北京市社会在职申论试题给定资料第19段中，发现“市场手段”的范畴，由此联想到“计划手段”的范畴，二者构成文化遗产保护中的一对矛盾;我们从第5段发现“安全”一词，由此联想到(传统文化)“活动”一词，二者构成传统文化活动与保障安全的矛盾。
第四，从某种现象、事物中发掘某种蕴涵的矛盾。例如：我们从2006年北京市社会在职申论试题给定资料第19段中，发现“市场手段”的范畴，由此联想到“计划手段”的范畴，二者构成文化遗产保护中的一对矛盾;我们从第5段发现“安全”一词，由此联想到(传统文化)“活动”一词，二者构成传统文化活动与保障安全的矛盾。
2006年北京社会在职招生申论试卷给定资料20的第2段，介绍了北京“皇城根遗址公园”，体现了城市建设和保护文化遗址的矛盾统一。
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